N° 2 – La lecture de consignes N° 4 – Eau minérale et types de textes N° 6 – La lettre à Madame Lapie N° 13 – Pourquoi les cigognes disparaissent-elles ? Travailler la problématisation en 6e-5e N° 15 – Cherchez la faute N° 19 – Christophe Colomb et Marco Polo : il ne suffit pas … Continuer la lecture de Cauterman Marie-Michèle
Le site http://revue-recherches.fr est la propriété de l’Association Recherches pour une Didactique et une Pédagogie du français (ARDPF), association loi 1901. Directrice de la publication : Catherine Mercier Administratrice du site : Marie-Michèle Cauterman Siège social 149 rue Léo Delibes – 59130 Lambersart – France Contact : revue.recherches@laposte.net Hébergement OVH – 2 rue Kellermann – BP 80157 59053 … Continuer la lecture de Mentions légales
La connivence se caractérise par son caractère implicite, spontané et sa constante ambivalence : elle peut exclure comme inclure, procurer du plaisir ou laisser indifférent, faute d’être perçue. Elle se fonde sur un système de références, de valeurs dont on décrypte (ou pas) les codes, plus ou moins spontanément et consciemment. La connivence est à … Continuer la lecture de N° 70 – CONNIVENCES
N° 35 – La prof et l’élève
N° 6 – « Lisons-nous les uns les autres… » disait-elle, ou les voies de la communication sont impénétrables N° 8 – De chalumeau à moustiques ou de faits divers à divers récits N° 9 – Apprendre à gérer des contre-arguments N° 10 – Textes tordus… SOS modèles N° 14 – Les avatars du plan dialectique : … Continuer la lecture de Vanseveren Marie-Pierre
N° 12 – Des élèves, des fables N° 13 – Mais pourquoi donc Rose faisait-elle exprès de pleurer ? N° 14 – Milou as-tu du cœur ? (Et les animaux se mirent à argumenter…) N° 14 – Des stratégies de justification, des méandres de l’argumentation des élèves N° 15 – « Diriger sa langue au lieu … Continuer la lecture de Suffys Séverine
N° 2 – La lecture de consignes N° 4 – Eau minérale et types de textes N° 6 – La lettre à Madame Lapie N° 13 – Pourquoi les cigognes disparaissent-elles ? Travailler la problématisation en 6e-5e
N° 23 – L’ordinateur au service d’une approche du commentaire N° 25 – Réflexion sur l’étude d’une œuvre complète en TL N° 27 – Lectures méthodiques et dispositifs de travail N° 30 – Produire des critiques littéraires N° 31 – « En seconde, on ne fait plus de français, Madame, on fait des lettres » N° 31 … Continuer la lecture de Mercier Catherine
N° 31 – Culture de l’écartN° 34 – Le freak, c’est chic !N° 35 – La classe de l’autreN° 40 – « Qui est in ? Qui est out ? »N° 41 – « Le porte-savoir ». Traces des apprentissages d’une année de troisième dans un sujet de brevet des collègesN° 43 – Marivaux dans … Continuer la lecture de Habi Malik
N° 7 – Des monstres au collège ou histoires de métamorphoses N° 19 – Une approche de l’explication de texte au collège N° 20 – Journal : mes 4e passerelle N° 21 – Apprendre à lire des récits d’élèves N° 22 – « Gaël, c’est quoi un antonyme ? » Quelques réflexions autour de la … Continuer la lecture de Fabé Denis
N° 50 – « Cette année j’entre au lycée… »N° 52 – Une année, deux professeures de françaisN° 54 – Activités autour des homophones pour (ré)concilier oral et écritN° 56 – Le discours publicitaire ou le mélange des genresN° 58 – Petites lectures pour petits lecteursN° 62 – Reformulez après le BIPN° 62 – Autrement dit : quelques … Continuer la lecture de Dziombowski Sophie
N° 19 – Autour d’une « fabrication » de sujets de dissertationN° 20 – La séquence didactiqueN° 22 – Souvenirs d’oral. Quelques récits touchant aux oraux de l’épreuve anticipée de français du baccalauréat, agrémentés de réflexions qui se voudraient didactiquesN° 23 – L’ordinateur au service d’une approche du commentaireN° 24 – L’argumentation en lycée : … Continuer la lecture de Denizot Nathalie