Bosse Marie-Line
N° 77 – Apprendre à lire : le taux de décodabilité des textes lus est-il important ?
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Boggio Cynthia
N° 77 – Apprendre à lire : le taux de décodabilité des textes lus est-il important ?
N° 77 – CONTINUITÉS ET RUPTURES DU PRIMAIRE AU SUPÉRIEUR
« Enseigner le français »… si la formule convient de l’école maternelle à l’enseignement supérieur , elle recoupe des réalités et des représentations multiples. Les invariants sur le plan des contenus disciplinaires (lire, écrire, comprendre, s’exprimer…) n’empêchent pas des phénomènes de rupture. Le numéro interroge ces (dis)continuités et leur impact sur les apprentissages. Les prescriptions officielles favorisent-elles … Continuer la lecture de N° 77 – CONTINUITÉS ET RUPTURES DU PRIMAIRE AU SUPÉRIEUR
Les coups de cœur d’Élizabeth Vlieghe – 2022
Coups de cœur documentaires Coups de cœur fictions Nouveautés en matière d’éditions et de collections Des nouvelles des réseaux déjà présentés : Exils et migrations Parutions au format poche et rééditions DOCUMENTAIRES Petit mais écolo !, Justine de Lagausie et Aurélie Guillery, « Mes imagiers tout carrés », Casterman, 2021. 30 gestes quotidiens extrêmement faciles … Continuer la lecture de Les coups de cœur d’Élizabeth Vlieghe – 2022
Pollet Marie-Christine
N° 76 – Il y a expliquer et expliquer. Regard sur les spécificités de l’explicatif dans divers genres de discours universitaires, en particulier dans les écrits de rechercheN° 79 – Annotations d’enseignants sur des copies d’étudiants à l’université : actions, critères et valeurs
Lassère-Totchilkine Camille
N° 76 – Explications à propos de lectures d’albums en petite section de maternelle. Construction collective d’éléments de compréhension
Roucou-Delaval Anne
N° 76 – Écrire un discours : tout un art
Perret Laetitia
N° 76 – L’explication de texte en 2019 : ni tout à fait la même, ni tout à fait une autre
Rabatel Alain
N° 76 – Pour une approche pragma-émonciative et interdisciplinaire de la notion d’explication à l’heure des discours complotistes
N° 76 – EXPLICATION
Expliquer (et réexpliquer) est une des activités ordinaires de l’enseignant, qui lui assigne l’objectif d’aider l’élève à comprendre une consigne, une notion, un texte, etc. Outre des réflexions sur les frontières entre explication, argumentation et justification, le numéro interroge les enjeux et les limites des explications en termes d’apprentissage. Qu’en est-il des explications attendues des … Continuer la lecture de N° 76 – EXPLICATION
Les coups de cœur d’Élizabeth Vlieghe – 2021
Coups de cœur documentaires Coups de cœur actualités Nouveautés en matière d’éditions et de collections Des nouvelles des réseaux déjà présentés (Enfant espion ; Exils et migrations ; Rêve ou cauchemar ; Fille ou garçon) Parutions au format poche et rééditions COUPS DE CŒUR DOCUMENTAIRES Confinés déconfinés, Docteur Catherine Dolto/Colline Faure-Poirée, « Mine de rien », Gallimard … Continuer la lecture de Les coups de cœur d’Élizabeth Vlieghe – 2021
N° 75 – COPIER, EMPRUNTER, COLLER
La pratique du copier-coller est généralement considérée comme moralement condamnable. Pourtant l’emprunt est un acte fondamental du langage, certes pas toujours bien maitrisé, notamment par les apprentis que sont les élèves et les étudiants. En effet, sous une apparente facilité, copier-coller repose sur de complexes opérations de lecture et d’écriture, qui ne peuvent se construire … Continuer la lecture de N° 75 – COPIER, EMPRUNTER, COLLER