N° 1 – L’effet Foucambert ?
N° 2 – Le français bien commun : représentations et attentes peu communes. Où sont les malentendus ?
N° 8 – Arguments pour une didactique du texte
N° 8 – Écrire du CP au CE2
N° 9 – Apprendre à écrire des textes argumentatifs au CE1, est-ce possible ?
N° 9 – Pourquoi et comment analyser et représenter le texte argumentatif (écrit) ?
N° 9 – Quelques références bibliographique possibles sur et autour de l’argumentation
N° 10 – Stéréotype/Prototype/Modèle
N° 11 – Les processus de révision dans les modèles psycholinguistiques de la composition écrite
N° 13 – Explicatif, argumentatif, descriptif, narratif et quelques autres – Notes de travail
N° 13 – Approche du texte explicatif (en pourquoi ?) au CE1 ou pourquoi les feuilles tombent…
N° 14 – Où savoir argumenter peut ne pas suffire : l’implicite du sujet
N° 14 – Quelques références bibliographiques en français sur et autour de l’argumentation
N° 15 – Connecteurs, organisateurs textuels et connexité dans les textes argumentatifs écrits
N° 17 – Dix ans après… l’effet Foucambert