N° 64 – Les ressources numériques et la littérature en classe : entre ambitions présomptueuses et adaptation aux besoins
N° 69 – La fanfiction : une ressource pour lire l’œuvre intégrale
N° 78 – Des gestes professionnels caractéristiques de l’enseignement de la littératie numérique ? L’exemple de l’enseignement compétence « naviguer-rechercher »

N° 12 – « Il était une fois… Sébastien et ses autres »

N° 3 – Courrier des lecteurs : réponse à l’article de Recherches N° 2 sur la lecture de consignes

N° 1 – L’effet Foucambert ?
N° 2 – Le français bien commun : représentations et attentes peu communes. Où sont les malentendus ?
N° 8 – Arguments pour une didactique du texte
N° 8 – Écrire du CP au CE2
N° 9 – Apprendre à écrire des textes argumentatifs au CE1, est-ce possible ?
N° 9 – Pourquoi et comment analyser et représenter le texte argumentatif (écrit) ?
N° 9 – Quelques références bibliographique possibles sur et autour de l’argumentation
N° 10 – Stéréotype/Prototype/Modèle
N° 11 – Les processus de révision dans les modèles psycholinguistiques de la composition écrite
N° 13 – Explicatif, argumentatif, descriptif, narratif et quelques autres – Notes de travail
N° 13 – Approche du texte explicatif (en pourquoi ?) au CE1 ou pourquoi les feuilles tombent…
N° 14 – Où savoir argumenter peut ne pas suffire : l’implicite du sujet
N° 14 – Quelques références bibliographiques en français sur et autour de l’argumentation
N° 15 – Connecteurs, organisateurs textuels et connexité dans les textes argumentatifs écrits
N° 17 – Dix ans après… l’effet Foucambert

N° 17 – S’essayer à écrire pour apprendre à lire

N° 15 – Mise en place d’un apprentissage méthodique de l’orthographe

N° 16 – Le roman et sa médiation : La Fée Carabine

N° 22 – Un module pour initier les élèves à la prise de parole

N° 58 – Mieux lire et comprendre : regards sur le vocabulaire

N° 60 – Informer sur les manuels scolaires, une mission délaissée par l’Éducation Nationale

N° 56 – Genres de discours, objets du monde et modes d’organisation des connaissances
N° 59  –Du récit d’expérience au récit de fiction : un exemple d’activité narrative dans une classe de petite et moyenne section de maternelle
N° 64 – Aider les élèves de GS  ou de CP  à comprendre des histoires, oui mais comment ?
N° 68 – Appropriation de scénarios langagiers oraux : effets sur les interactions et les productions langagières orales d’élèves de maternelle
N° 71 – L’école maternelle publique française à l’épreuve de la pédagogie dite Montessori

N° 36 – Diminuer la peur d’apprendre: le rôle de la médiation culturelle