N° 34 – Pas besoin de leur faire un dessin : quelques réflexions à propos de ces petits dessins qui, normalement, valent mieux qu’un long discours

N° 17 – Apprendre à ne pas lire
N° 19 – Approche théorique et didactique du questionnement comme aide à la compréhension de texte
N° 22 – Fragments d’oral
N° 23 – Écrire un roman policier : des stratégies de lecture

N° 24 – Quand apprendre fait peur
N° 35 – Ces enfants-ci, ces enfants-là… : du côte de la différence repérée comme telle ; du côté des différences banalisées et multipliées

N° 7 – Nouveaux jeunes, nouvelle critique
N° 12 – La littérature de jeunesse, une littérature d’un nouveau genre ?

N° 28-29 – Fiction et professeur de français (fragments de mémoires professionnels)

N° 7 – Lire pour plus tard
N° 10 – Je fais avec les stéréotypes, et j’aime ça

N° 40 – Comment impliquer les parents dans la scolarité de leur enfant ? Quelques actions

N° 47 – Être professeure stagiaire, c’est…

N° 1 – Quelques exercices au cycle moyen

N° 38 – Comment construire une évaluation : histoire d’un bricolage
N° 40 – La créativité didactique et pédagogique, huit professeurs « inventent », dix articles pour poser les pistes de travail d’une recherche-innovation en cours
N° 40 – Comment j’invente…
N° 51 – Quelques bonnes raisons d’intégrer le cinéma au cours de français

N° 35 – Le carnaval des copies ou de l’évaluation scolaire à la socialisation du savoir

N° 41 – Traces écrites d’élèves de cycle 2 : clarté cognitive et modalités d’entrée dans l’écrit